03.06.  и  10.06.2020г.

1. Въведение в дефектологията.

А) олигофренопедагогика;

Б) сурдопедагогика;

В) логопедия;

Г) тифлопедагогика;

 2.   Особености в дейността и развитието на учащите се със СОП.

         А) при деца с умствена недостатъчност;

         Б) при глухонеми деца;

         В) при деца с говорни недостатъци;

         Г) при деца с увредено зрение и слепота;

 3.   Специфични задачи и черти на учебния процес по физическо възпитание при ученици със СОП.

27.05.2020 г.

1.       Физическа подготовка на ученици от предучилищна възраст.

2.       Физическата подготовка в начален етап на обучение ( 1 – 4 клас ).

3.       Физическа подготовка в прогимназиален  етап на обучение ( 5 – 7 клас ).

4.       Физическа подготовка в гимназиален етап на обучение ( 8 – 12 клас ).

20.05.2020 г.

1. Форми на физическото възпитание в детската градина.

А) ежедневни – утринна гимнастика, подвижни игри, самостоятелни занимания с физически упражнения;

Б) седмични –  занимания по вид спорт;

В) периодични – разходки, екскурзии, физкултурни празници;

      2. Задачи на физическото възпитание  в детската градина.

          А) образователни задачи:

           – разучаване, затвърдяване  и усъвършенстване на основните движения –  ходене, бягане, скачане и хвърляне;

           – знания за ползата от физическите упражнения и игрите, правилознание;

           – хигиенни изисквания при изпълнение на физическите упражнения;

          Б) възпитателни задачи:

           – изграждане на правилна представа за телесна стойка, темп, ритъм и дишане;

           – занятията по физическо възпитание и други видове дейности в детската градина;

           – междупредметни връзки;

          В) оздравителни задачи:

           – правилно функционално натоварване на децата;

           – формиране на правилна телесна стойка, с цел превенция на гръбначни изкривявания;

           – подобряване дейността на вегетативната нервна система;

           – закаляване на детския организъм;

        

/ 29.04./ 13.05.2020 г. /

1. Особености в развитието на децата в ранно детство и предучилищна възраст.

А) 0 до 4 месеца;

Б) 5 – 9 месеца;

В) 9 – 12 месеца;

Г) 2 – 3 години;

Д) 4 – 7 години;

      2. Задачи на физическото възпитание на децата от предучилищна възраст.

          А) основни задачи:

           – овладяване и усъвършенстване на естествено – приложните движения – ходене, бягане, скачане и хвърляне;

          Б) допълнителни задачи:

           – подобряване техниката на изпълнение на упражненията; развиване на двигателни качества; подобряване на координационните способности;

      3. Методически изисквания към обучението по физическо възпитание на децата от предучилищна възраст.

          А) правилна ориентация в обстановката;

          Б) методи за онагледяване;

          В) достъпни словесни методи;

          Г) повторен метод с правилно натоварване;

          Д) индивидуална работа;

    

         

Теми 45 и 46     08.04. – 22.04.2020 г

1. Теоретични основи на проблема .
2. Проблемно обучение по физическо възпитание .

А) създаване на познавателна потребност у учениците:

– активна познавателна интелектуална дейност на ученика ;

– минимални усвоени знания и двигателен опит ;

– усвоени методи на мисловна дейност ;

Б) преднамерена дейност на учителя :

– сблъскване на учениците с жизнените факти , които изискват теоретични обяснения ;

– създаване на ситуация , чрез организиране на практическа работа ;

– подготовка на учениците да анализират явленията ;

– формиране на хипотези и организиране на изследване ;

– подготовка на учениците за съпоставяне и противопоставяне ;

– активизиране на мисловните процеси у учениците ;

3. Програмирано обучение .

А) принципи на програмираното обучение ;

Б) етапи на програмиране ;

4. Интелектуализацията – предпоставка за ефективно обучение по физическо  възпитание .

А) интелектуалната изява на човека в неговата практическа дейност ;

Б) въвеждането на машини , изпълняващи интелектуални функции ;

5. Индивидуализация и диференциация в учебния процес по физическо възпитание .